De Collaboration (de + collaboration)

Distribution by Scientific Domains


Selected Abstracts


Hierarchical Models in Environmental Science

INTERNATIONAL STATISTICAL REVIEW, Issue 2 2003
Christopher K. Wikle
Summary Environmental systems are complicated. They include very intricate spatio-temporal processes, interacting on a wide variety of scales. There is increasingly vast amounts of data for such processes from geographical information systems, remote sensing platforms, monitoring networks, and computer models. In addition, often there is a great variety of scientific knowledge available for such systems, from partial differential equations based on first principles to panel surveys. It is argued that it is not generally adequate to consider such processes from a joint perspective. Instead, the processes often must be considered as a coherently linked system of conditional models. This paper provides a brief overview of hierarchical approaches applied to environmental processes. The key elements of such models can be considered in three general stages, the data stage, process stage, and parameter stage. In each stage, complicated dependence structure is mitigated by conditioning. For example, the data stage can incorporate measurement errors as well as multiple datasets with varying supports. The process and parameter stages can allow spatial and spatio-temporal processes as well as the direct inclusion of scientific knowledge. The paper concludes with a discussion of some outstanding problems in hierarchical modelling of environmental systems, including the need for new collaboration approaches. Résumé Les systèmes environnementaux sont complexes. Ils incluent des processus spatio-temporels trés complexes, interagissant sur une large variété d'échelles. II existe des quantités de plus en plus grandes de données sur de tels processus, provenant des systèmes d'information géographiques, des plateformes de télédétection, des réseaux de surveillance et des modèles informatiques. De plus, il y a souvent une grande variété de connaissance scientifique disponible sur de tels systémes, depuis les équations différentielles partielles jusqu'aux enquétes de panels. II est reconnu qu'il n'est généralement pas correct de considerer de tels processus d'une perspective commune. Au contraire, les processus doivent souvent étre examinés comme des systèmes de modèles conditionnels liés de manière cohérente. Cet article fournit un bref aperçu des approches hiérachiques appliquées aux processus environnementaux. Les éléments clés de tels modèles peuvent étre examinés à trois étapes principales: l'étape des donnèes, celle du traitement et celle des paramètres. A chaque étape, la structure complexe de dépendance est atténuée par le conditionnement. Par exemple, le stade des données peut incorporer des erreurs de mesure ainsi que de multiples ensembles de données sous divers supports. Les stades du traitement et des paramétres peuvent admettre des processus spatiaux et spatio-temporels ainsi que l'inclusion directe du savoir scientifique. L'article conclut par une discussion de quelques problèmes en suspens dans la modélisation hiérarchique des systèmes environnementaux, incluant le besoin de nouvelles approches de collaboration. [source]


Posttraumatic Symptoms, Functional Impairment, and Coping among Adolescents on Both Sides of the Israeli,Palestinian Conflict: A Cross-Cultural Approach

APPLIED PSYCHOLOGY, Issue 4 2009
Ruth Pat-Horenczyk
This study assessed the effects of the ongoing violence on the mental health of Palestinian and Israeli youths. Parallel instruments were developed and adapted, as part of a collaborative project, in order to assess, in each society: (1) differential rates of exposure to the conflict, (2) the association between exposure and the severity of posttraumatic symptoms (PTS), and (3) the inter-relationships among PTS, functional impairment, somatic complaints, and coping strategies. Participants were 1,016 Israeli and 1,235 Palestinian adolescents. A self-report questionnaire assessed exposure. PTS was measured using the UCLA PTSD Reaction Index, functional impairment and somatic complaints were measured with the DISC, and coping strategies were assessed with Brief Cope. In both societies, greater exposure to conflict-related violence was associated with more PTS and more somatic complaints, with girls reporting more distress than boys. A total of 6.8 per cent of the Israeli students and 37.2 per cent of the Palestinian students met criteria for Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). In both societies, but more pronounced in the Palestinian Authority, adolescents reported significant levels of functional impairment, mainly in the area of school functioning. Students with PTSD reported more somatic complaints as well as greater functional impairment. The results show the serious psychological impact of the ongoing violent conflict on Israeli and Palestinian students and point to the need to develop appropriate school-based interventions to address their mental health needs. Cette étude évalue les effets de la violence continuelle sur la santé mentale des jeunes palestiniens et israéliens. Des instruments analogues ont été développés et adaptés, dans le cadre d'un projet de collaboration, afin d'évaluer dans chaque société: (1) les différences de taux d'exposition au conflit, (2) l'association entre l'exposition et la sévérité des symptômes post-traumatiques (PTS) et (3) les interrelations entre les PTS, les troubles fonctionnels, les plaintes somatiques et les stratégies de faire-face. 1016 adolescents israéliens et 1235 adolescents palestiniens ont participéà cette étude. Un questionnaire auto-administré mesure l'exposition au conflit. Les PTS sont mesurés par l'utilisation de l'UCLA PTSD Reaction Index, les troubles fonctionnels et les plaintes somatiques sont approchés par le DISC, et les stratégies de faire-face par le Brief Cope. Dans les deux sociétés, une plus grande exposition au conflit et à ses violences est associée à des PTS plus importants et à plus de plaintes somatiques, les filles manifestant plus de détresse que les garçons. Un total de 6.8% des étudiants israéliens et 37.2% des étudiants palestiniens répondent à des critères du Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). Dans les deux sociétés, mais de façon plus prononcée dans l'Autorité palestinienne, les adolescents rapportent des niveaux significatifs de troubles fonctionnels, principalement dans le domaine du fonctionnement scolaire. Les étudiants avec PTSD manifestent plus de plaintes somatiques, il en va de même pour les troubles fonctionnels. Les résultats montrent le sérieux impact psychologique d'un conflit violent et continuel sur les étudiants israéliens et palestiniens et signale le besoin de développer des interventions scolaires appropriées à leurs besoins en matière de santé mentale. [source]


Apprentissages et actions: étude comparative de structures multipartites

CANADIAN JOURNAL OF ADMINISTRATIVE SCIENCES, Issue 3 2002
Marie-France Turcotte
Résumé Notre article traite des apprentissages issus d'organisations visant à gérer des enjeux sociaux complexes, soit les processus multipartites de collaboration (PMC). Notre analyse comparative de deux cas de PMC dans le domaine de l'environnement corrobore la thèse selon laquelle la diversité de perspectives de leurs participants contribue à l'émergence d'apprentissages et d'innovations. Cependant, il appert que le groupe multipartite, en tant qu'organisation, est limité dans sa capacité d'implanter des idées nouvelles et de poser des actions. Par contre, les acteurs peuvent par la suite agir sur la base des connaissances acquises et des nouveaux concepts développés au cours du PMC. De plus lorsque la diver sité de perspectives est temporairement limitée par la création de sous-groupes de travail, des actions peuvent aussi être entreprises. Abstract Our paper addresses the issue of learning occurring in organizations put in place to manage complex social issues, namely multistakeholder collaborative processes (MCP). Our comparative analysis of two environmental MCP cases supports the thesis that the diversity of the participants' perceptual framework contributes to learning and innovation. However, it appears that the multistakeholder setting, as an organization, is limited in its capacity to implement new ideas and to engage actions. Nevertheless, our analysis suggests that participants could later on take actions on the basis of the knowledge acquired and new concepts developed through the MCP. Furthermore, when the diversity of perspective is temporarily reduced through the creation of small task teams, actions can also be taken. [source]


Exploring Perspectives in Narrative Research: An Indonesian Case Study,

CANADIAN REVIEW OF SOCIOLOGY/REVUE CANADIENNE DE SOCIOLOGIE, Issue 2 2003
MARILYN PORTER
Cet article veut examiner le processus par lequel deux chercheures, situées à des endroits très différents, analysent les données d'une étude qu'elles ont menée ensemble. À partir d'un projet de recherche narrative dans un groupe de collaboration, soutenus par un groupe central du programme d'études supérieures en études de la condition féminine à L'Université d'Indonésie (programme Kajian Wanita), les rôles de la chercheure canadienne et de la chercheure indonésienne étaient d'une importance cruciale à la fois dans la conceptualisation et dans L'analyse des données. Les auteures explorent ici quelques-unes des façons par lesquelles leur position différente influe à la fois sur leur relation en tant que chercheures et sur leur analyse des données. This paper is an attempt to examine the process whereby two researchers, situated very differently, analysed the data arising from a jointly conducted study. The roles of the Canadian and the Indonesian researcher were crucially important in both framing and analysing the data arising from a collaborative group narrative research project, carried out with a core group in the graduate program in Women's Studies at the University of Indonesia (Program Studi Kajian Wanita). In this paper we explore some of the ways in which our different positioning affected both our relationship as researchers and our analyses of the data. [source]


A Mesolevel Communicative Model of Collaboration

COMMUNICATION THEORY, Issue 3 2008
Joann Keyton
Generally theorized and empirically examined as an organization phenomenon, collaboration may be more productively explored from a mesolevel model that simultaneously addresses group, organizational, and public frames. Examining how individuals communicate in those frames revealed four discursive productions of collaboration, which were previously undertheorized. Thus, we propose a communicative model that details the simultaneously occurring communication at multiple levels that gives rise to the emergence and effectiveness of collaborating talk. In this model, communication is no longer described as one of the component(s) of collaboration; communication is elevated to the essence of collaboration. Working from observations and records of a 9-month interorganizational collaboration, this article develops a mesolevel communicative model of collaboration and demonstrates that the bulk of collaborative communication occurs at the team level,indeed, the level where relationships among individuals and organizations is revealed and acted upon. Résumé Un modèle communicationnel de la collaboration à moyenne échelle Bien qu'elle soit généralement théorisée et examinée empiriquement en tant que phénomène organisationnel, la collaboration pourrait être explorée de façon plus productive à partir d,un modèle à moyenne échelle qui s'intéresse simultanément aux cadres de groupe, aux cadres organisationnels ainsi qu,aux cadres publics. Un examen de la façon dont les individus communiquent dans ces cadres a révélé quatre productions discursives de collaboration dont la théorisation était jusqu'à aujourd,hui très faible. Ainsi, nous proposons un modèle communicationnel exposant en détail la communication à plusieurs niveaux qui se produit simultanément et qui met en évidence l'émergence et l,efficacité des discussions de collaboration. Dans ce modèle, la communication n'est plus décrite comme l,une des composantes de la collaboration : elle est élevée au statut d'essence de la collaboration. À partir d,observations et d'enregistrements d,une collaboration interorganisationnelle de neuf mois, cet article développe un modèle communicationnel de la collaboration à moyenne échelle et démontre que la majeure partie de la communication de collaboration se produit à l'échelle du groupe, niveau où les relations entre les individus et les organisations se révèlent et sont mises à exécution. Abstract Ein Meso-Ebenen-Kommunikationsmodell der Zusammenarbeit Theoretisch und empirisch im Allgemeinen als ein Organisationsphänomen betrachtet, kann Zusammenarbeit auch ertragbringend von einer Meso-Ebene untersucht werden, die gleichzeitig Gruppen, Organisation und öffentliche Rahmen anspricht. Die Untersuchung, wie Personen in diesen Rahmen kommunizieren zeigte 4 diskursive Entstehungsarten von Zusammenarbeit, welche vorher nicht ausreichend theoretisch betrachtet wurden. Daher schlagen wir ein Kommunikationsmodell vor, welches die gleichzeitig auftretende Kommunikation auf verschiedenen Ebenen als Ursache für das Vorkommen und die Effektivität von gemeinschaftlicher Unterhaltung genau beschreibt. In diesem Modell wird Kommunikation gerade nicht als eine Komponente von Zusammenarbeit betrachtet; vielmehr wird Kommunikation zur Essenz von Zusammenarbeit erhoben. Auf Basis von Beobachtungen und Protokollen einer 9-Monate dauernden Zusammenarbeit erarbeitet dieser Artikel ein Meso-Ebenen-Kommunikationsmodell der Zusammenarbeit und zeigt, dass sich der Hauptteil kollaborativer Kommunikation auf der Team-Ebene ereignet , und damit auf der Ebene, wo sich Beziehungen zwischen Individuen und Organisationen zeigen und handlungsleitend sind. Resumen Un Modelo de Colaboración Comunicativa de Nivel Intermedio Generalmente teorizada y empíricamente examinada como un fenómeno organizacional, la colaboración puede ser explorada más productivamente desde un modelo de nivel intermedio que trate simultáneamente los marcos grupales, organizacionales y públicos. Examinando cómo los individuos comunican estos marcos reveló 4 producciones de discurso de colaboración, que no fueron previamente teorizados. Así, proponemos un modelo comunicativo que detalla la comunicación simultánea en múltiples niveles que da surgimiento y efectividad a la conversación colaboradora. En este modelo la comunicación ya no es descripta como uno de los componente(s) de la colaboración; la comunicación es elevada a la esencia de la colaboración. Trabajando con 9 meses de observaciones y registros de una colaboración inter-organizacional, este ensayo desarrolla un modelo comunicativo de la colaboración de nivel intermedio y demuestra que el volumen de la comunicación colaborativa ocurre a nivel grupal,efectivamente, el nivel donde las relaciones entre los individuos y las organizaciones son reveladas y puestas en efecto. ZhaiYao Yo yak [source]